1.引起動機:觀看影片及討論

https://www.youtube.com/watch?v=1ioxaFnNKqw

 

鑑於台灣新增加的新住民人口,以及搭配政府的「新南向政策」,從小學開始加入了新住民的語言課程,加強新住民對於自己的語言文化的認同感,並在未來成為台灣國際交流的人才。

 

提問/學生發表:

在台灣的新住民主要學習的語言和接收的文化為何?

他們所接收的文化是否會造成他們在身份認同上的問題?

 

https://www.youtube.com/watch?v=UvpJSo7W8Cw

https://www.youtube.com/watch?v=vcPCVD0podU

 

「新二代」因為生長在台灣,對自己原鄉的文化有些陌生,故政府透過「新二代計畫」,將新住民子女帶回自己的故鄉,讓新二代除了認同台灣之外,也不忘記自己的故鄉。

 

https://www.youtube.com/watch?v=bUKKtk5kEwU

 

新住民的未來發展,主要可以透過語言優勢來進行國際交流的活動,這已是現在台灣所發展的新趨勢。

 

2.播放投影片(使用evercam所錄製的投影片來教授課程內容,本堂課的連結已附上evercam的使用教學)

綜合前面幾堂課所教學的內容作複習,內容包含台灣新住民的組成及新住民所面對的問題,以及台灣現行對於新住民所制定的相關法案。

 

3.綜合活動(課堂討論/企劃書進度):如果你是政策制定者,會如何讓促進台灣人和新住民之間真正的達到多元包容?請從「教育」與「工作保障」兩個方向來思考,並寫出實際的策略,並從投影片中所述之台灣現行的新住民法案提出建議。並將組內的所討論出來的建議彙整,歸納成企畫書內容的一部份。

 

4.企劃書進度:學生整理出第一、二、三、五堂課的綜合活動以及第四堂課的訪談內容、課堂學員在本企劃中的反思心得,做成本課堂的企劃書,並於第六周繳交。將內容做成投影片,在第六周的課堂上做報告。

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