翻轉教室,是必然的趨勢
2006 年 khan academy 因為大量錄影教學影片,帶動了翻轉教室的風潮。
因為學生可以按照自己的節奏學習,不懂,就將影片暫停,思考或重聽,寫筆記,
懂了,再繼續下一個主題 ... 這就是翻轉教室迷人的地方。
 
只是看教學影片要在課前? 課中? 還是課後?
可能就和 學生的態度、老師的引導技巧 以及 教材的設計 息息相關。
如果應用得宜,必定會產生極好的學習效果。
更多的說明可以參考 http://u.camdemy.com/media/242
 
 
MOOC,問題待解中 ...
2012 年,coursera 帶動了 MOOC (Massive Open Online Courses),台灣在教育部的推動下,幾乎也變成各大學的全民運動,每個大學都在談「磨課師」,盛況空前。但激情過後,coursera 的模式在台灣似乎遇到一些瓶頸
 
如果你是 某大學 的學生,你會去上台大的課嗎? 即使教的再好,如果和考試無關,比例大概很低
甚至自己系上老師開的課程,如果沒有夠強的「誘因 」,連自己的學生也不太捧場 ...
 
但 MOOC 明明有許多好處,不推很可惜!
山不轉、路轉,如果政策支持,提高「誘因」,或許會更有機會!
例如,學生修 coursera 或其他學校 mooc 的課程可以「抵學分」。
 
學生修 coursera 抵學分可能比較有機會,因為課程品質可以獲得認同,
包括嚴謹的引導、測驗、教學內容等,但台灣自己的 mooc 就比較困難。
 
如果服務校內學生,修自己學校的 mooc 問題就可以克服,因為學校自己就可以決定自己的課程品質認證
另外就是針對未來學生,例如高中生修過大學開的課,未來進學校時就可以抵學分 (或許再上通過測驗的條件)
好處是有機會吸引更多優秀的未來學生,學校也比較容易認證自己的課程品質。
 
當然,還有很多可行的推動方式,例如走向 mooc 聯盟 ... 等。
 
 
工欲善其事、必先利其器
不管是翻轉教室或磨課師,教學影片是基礎,學習平台更是事半功倍的關鍵!
EverCam (教材錄影工具) + ee-class (線上課程平台) 會是一個好的選擇,
因為簡單、直覺,而且功能豐富又實用。
 
以 ee-class 為例,除了作業、問卷、 測驗等基礎功能外,更針對翻轉學習加強許多特色,
例如,課堂即時回饋 (學生透過手機)、影片測驗、影片筆記、問題的分佈與統計 ... 等
藉由學習數據的分析,協助老師掌握學生的學習狀況,藉此因材施教,達到更好學習成效!
 
同時,ee-class 可以和學校現有的 LMS 整合 (例如 iLMS / moodle 等),成為其中的「課程模組」
在不更換 LMS 系統的前提下,除了同時滿足校內翻轉教學與 mooc 的需求外,
也可以應用新一代的課程功能 (含 mobile 介面)
 
更多 ee-class 的特色,可以上網瀏覽
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