Introduction
本課程以「數位典藏」為案例進行新興學習科技趨勢探究,一方面說明數位典藏的意義;另一方面則從個案面向分析說明,數位典藏運用於教學環境中,如何於學生學習面與教師教學面充分落實,進而實現翻轉教育的可能。
Course activities
  • 1.
    「需要」成就數位典藏
    本課題旨以「教育需求」面向說明「數位典藏」所以日益重要與出場的原因,說明在文物保存的價值之外,數位典藏如何與教育/教學現場接軌。當時間、空間、資源客觀、主觀條件的局限下,數位典藏如何為教育現場帶出新的教學可能。
  • 2.
    數位典藏國家型科技計畫:典藏多樣臺灣,深化數位學習
    本課題試圖從「歷時性」的脈絡說明數位典藏計畫自2008年來在臺灣執行的狀況,以突現數位典藏趨勢圖線,反映臺灣現階段各單位領域的數位典藏實踐成果。
  • 3.
    案例(一):故宮線上展覽與資料庫檢索
    本課題以故宮數位典藏資源為對象進行個案分析,藉以觀察故宮線上數位典藏資源對於「遠端教學」的師與生所提供的資源與可能的教學成效評估。一方面以線上展覽為例,說明透過數位科技與文物保存技巧,能夠比實際現場更加細緻化觀察文物,且能夠根據使用者的需求進行3D旋轉、放大、縮小等功能,讓學生能夠專注觀察、發現提高學習成效。另一方面則關注其資料庫檢索資源,透過檢索查詢文物,且可分類、分質性、朝代等等選擇,這些彈性化介面與設計都讓學生能夠足不出室便能夠一覽文物之美,豐富充實文化素養與內涵。
  • 4.
    案例(二):數位典藏與多媒體運用
    本課題為前一個案的延伸研究,是從實境教育角度分析當數位典藏與多媒體資源結合後所生發的火花與成果如何刺激教育學習的可能。原則上,當數位典藏的成果有效落實後,學生與文物間的距離的確弭合不少,然值得注意與反思的是,文物如何能夠與生活的我們拉近距離而非只是一個被鑑賞的歷史遺產呢?或許多媒體的運用,在感知教育的面向上可以提高學習的豐富性與抒情性。因此以頑石創意與故宮合作的「四季故宮展」為例,說明透過聲音、光感等科技與人的感應效果,實現語境教學的目的,讓學生參與古詩人作者作品創作與生成的過程、瞬間,以體驗文物背後的生成溫度,讓文物與現今的我們產生關係拉近距離。
     
  • 5.
    小結--科技讓文物不再寂寞空虛覺得冷
    本單元為此系列課題的小結與反思。從數位典藏由落實到與多媒體結合後所產生的漣漪效果,進而思考文物資產如何活在當代的可能,除了展覽品的價值之外,能不能於意義上隨著觀覽者的有效學習,走出故宮的玻璃櫥櫃,豐富活在當下的我們的文化素養教育裡。