課程介紹
  自2015年起,政大實驗教育推動中心,定期舉辦偏鄉學校師資培訓、實驗教育論壇、實驗教育審議委員共識營等等,引進國外的經驗,不斷修正,將之修訂成可以適用在台灣的模式,同時持續組織學者專家的訪視,以專業的協助輔導與陪伴混齡實驗教育試點學校。鄭同僚教授在實驗教育領上耕多年可謂實驗教育的先行者適逢鄭同僚教授聯同教育部舉辦實驗教育的師資培工作坊以望培實驗教育的新力軍為實驗教育的市場提供合資格的師資本行動方案旨在從鄭同僚教授與教育部共同舉辦的「2018年臺灣實驗教育工作者培育計畫」中探培育實驗教育的現狀和遇到的困難,對現行的實驗教師培育方案給予可行性的建議,以望優化及改善現行的實驗教育的師資培方法
教科書:
  1. 林彩岫, 李彥儀, & 林妤蓁. (2018). 實驗教育文獻反映的歷史脈絡. 臺灣教育評論月刊, 7(1), 37-52.
  2. 林彩岫, 游自達, 陳延興, 賴志峰, 曾榮華, 李彥儀, & 林妤蓁. (2017). 臺中市實驗教育實施現況, 困難與建議之研究. 學校行政, (112), 208-227.
  3. 李柏佳. (2016). 學校型態實驗教育實施條例解析--國民教育階段為例. 學校行政, (101), 15-33.
  4. 施又瑀. (2017). 從法規演變談我國國民教育階段實驗教育發展趨勢. 學校行政, (109), 172-187.
  5. 陳枝烈. (2017). 實驗教育不容易,原住民族實驗教育更不容易.原教界, 201710月號77
  6. 黃姮棻. (2018). 實驗教育的挑戰與因應策略. 臺灣教育評論月刊, 7(1), 68-71.
課程活動
  • 1.
    實驗教育師資培育策略
    • 2.
      實驗教育的師資要求
      • 3.
        實驗教育工作者培育計畫
        • 4.
          實驗教育三法